y aquí tenemos el siguiente ...
El libro de los por qué.
Ya tenemos la respuesta del primer ¿por qué? que nos planteaba Pradifante.
y aquí tenemos el siguiente ...
y aquí tenemos el siguiente ...
ACTIVIDADES SEGUNDO TRIMESTRE
Durante este trimestre comenzamos
la oferta de actividades en la biblioteca con dos cuentos para el día de la
paz:
- Uno y siete
Podemos leer el cuento (está en
los cuentos por teléfono) y dialogar sobre cómo todos los niños del mundo
comparten muchas características en común y que son mucho más importantes que
las que los diferencian.
- Un cañón de campanas
Además mantendremos las actividades
del binomio fantástico y de viejos cuentos para poder seguir usándolas aunque
iremos ampliando con otras propuestas.
1. El
libro de los por qué.
Cada semana en la columna al lado de
Pradifante, éste nos preguntará un por qué y cada grupo ofrecerá respuestas
divertidas, fantásticas o científicas, a la semana siguiente Pradifante nos
contará que respuesta ofrece Rodari a estos porqués.
2. En el
expositor aparecen nuevos libros y se mantienen algunos que nos sirven de eje
para seguir trabajando sobre Rodari. A continuación os ofrecemos la propuesta
de trabajo con algunos de ellos y a medida que avance el trimestre las iremos
ampliando.
* Alicia
Caediza: Leer el cuento y jugar a inventar otros cuentos con personas o
animales que cambian de tamaño ¿Qué les ocurriría? Buscar situaciones
agradables o desagradables para estos personajes y ofrecer soluciones para
salir de ellas.
* El
camino que no iba a ninguna parte: Leer el cuento ¿Hay alguna cosa que
nos digan que no podemos hacer y que nosotros creamos que sí? ¿En qué te
gustaría esforzarte mucho? ¿Merecería la pena? Vamos a dibujar lo que
lograríamos por ese camino que a nosotros sí nos lleva a alguna parte ¿A dónde?
* El
hombre que compró la ciudad de Estocolmo: Tras leer el cuento
preguntarnos ¿Se puede comprar todo con dinero? Y elaborar listas de cosas que
nos pertenecen y no se compran con dinero. ¿Os gusta viajar? ¿Qué ciudad os
gustaría visitar? ¿Qué creéis que vais a encontrar? ¿De quién son los países?
¿Podemos vivir en el país en el que queramos? ¿Por qué?
*El
hombrecillo de los sueños: ¿Has soñado alguna vez algo que te pareciera
tan real que creías que estabas despierto? ¿Cuál sería el mejor de tus cuentos?
¿Cómo te podría ayudar el hombrecillo de los sueños a conseguirlo?
Y los más
valientes ¿Te atreves a imaginar una pesadilla? ¿Cómo sería? ¿La dibujas?
¿Escribes
cómo es?
* El
pintor: ¿Cómo podemos pintar sin colores? Podemos buscar elementos en
el patio, en casa, en el parque, en la calle como plantas, piedras y hacemos
dibujos con ellos.
* El
escultor: ¿Cómo sería una oveja de piedra? ¿Cómo sonaría su balido? Nos
inventamos una granja de papel o de escayola ¿Cómo sería?
3. En el rincón de poesía hemos
añadido Los viajes de Juanito Pierdedía
que podemos ir leyendo poco a poco e imaginar nuevos viajes.
Esperamos que disfrutéis con los
libros y que imaginemos nuevas y fantásticas historias.
Cuentacuentos de la Befana.
Esta mañana a primera hora los alumnos de
1º hemos disfrutado de los cuentos de la Befana y a segunda hora lo hemos hecho
los alumnos de 2º.
Araceli
nos ha contado “Pies para la princesa”, “El saco de desaparecer”, “La bruja de
la montaña” porque Rodari en los cuentos escritos a máquina dice que: “La
Befana se divide en tres partes; la escoba, el saco, los zapatos en los pies…”
Después hemos escuchado la canción de la
Befana proyectada en la pantalla para dar paso a otros cuentos navideños, “Ya
es Navidad”, “El ciervo que perdió sus astas”, “Sueño de nieve” y para terminar
“Feliz Navidad”
Celebramos el día de la constitución.
Para celebrar
el día de la Constitución os proponemos la lectura de estos dos cuentos de Rodari:
- Una
escuela tan grande como el mundo.
Comentar como
todos tenemos derecho a la educación durante toda la vida y en el libro de los
derechos de la infancia leer el epílogo sobre la Declaración Universal de los
derechos del niño y el Principio 7 que reconoce el derecho a la educación.
- El cielo
es de todos.
Vemos que
aunque el cielo es de todos, la Tierra esta dividida en países cada una con su
bandera. Tras su lectura os proponemos inventar una bandera universal que
defienda la vida libre de todos así como los derechos desde los de los más
pequeños hasta los de los ancianos donde vivir felices y en paz.
Buscamos nombre a nuestra mascota.
Nuestra mascota no tiene nombre y por eso hemos propuesto a todos nuestros alumnos un concurso para buscarle un nombre.
Durante el mes de Noviembre todos los alumnos que han querido participar han ido poniendo su propuesta el el corcho de la biblioteca.
El jueves 21 elegimos los finalista.
y entre los finalistas el ganador.
El nombre de nuestra mascota es PRADIFANTE y su autora es "Jimena Pulido" de 5C.
¡ Enhorabuena Jimena !
¿Qué hace falta? Canción sobre un poema de Rodari
| Le cose di ogni giorno raccontano segreti a chi le sa guardare ed ascoltare. | Las cosas de cada día cuentan secretos a quienes saben observarlas y escucharlas. |
| Per fare un tavolo ci vuole il legno per fare il legno ci vuole l’albero per fare l’albero ci vuole il seme per fare il seme ci vuole il frutto per fare il frutto ci vuole un fiore ci vuole un fiore, ci vuole un fiore, per fare un tavolo ci vuole un fiore. | Para hacer una mesa hace falta la madera para hacer la madera hace falta el árbol para hacer el árbol hace falta la semilla para hacer la semilla hace falta el fruto para hacer el fruto hace falta una flor hace falta una flor, hace falta una flor, para hacer una mesa hace falta una flor. |
| Per fare un fiore ci vuole un ramo per fare il ramo ci vuole l’albero per fare l’albero ci vuole il bosco per fare il bosco ci vuole il monte per fare il monte ci vuol la terra per far la terra ci vuole un fiore per fare tutto ci vuole un fiore. | Para hacer una flor hace falta una rama para hacer la rama hace falta el árbol para hacer el árbol hace falta el bosque para hacer el bosque hace falta el monte para hacer el monte hace falta la tierra para hacer la tierra hace falta una flor para hacer todo hace falta una flor. |
| Per fare un tavolo ci vuole il legno… | Para hacer una mesa hace falta la madera… |
CELEBRAMOS EL DÍA DE LA BIBLIOTECA.
ACTIVIDADES
PARA CELEBRAR EL 24 DE OCTUBRE,
DÍA DE LA BIBLIOTECA
NUESTRA MASCOTA BUSCA UN NOMBRE
¿Cuál
te gusta a ti?
Os
proponemos para celebrar el día de la biblioteca (24 de octubre) buscar el nombre que mejor le
pegue a nuestra mascota, para ello pondremos una bandeja con tiras de papel en
el que cada uno puede sugerir el nombre que más le guste.
Nuestra mascota está desnombrada,
¿Quién la nombrará?
El nombrador que le ponga nombre,
buen nombrador será.
Y
ya que estamos buscando nombres vamos a jugar con ellos escribiéndolos y
recitándolos como si fuesen trabalenguas. Podéis empezar con vuestros nombres y
continuar con los que proponéis para la mascota por ejemplo:
La
biblioteca está enaracelada
¿Quién
la desenaracelará?
El
desenaracelador
Que
lo desenaracele
Buen
desenaracelizador será.
ACRÓSTICOS PARA GIANNI RODARI
Uno
de los juegos de Rodari que aparece en Gramática de la fantasía es descomponer
los nombres en letras y adjudicarles una palabra a cada letra creando un
pequeño cuento,por ejemplo:
C – Cien
H – Hilanderas
I – imaginaban
N-
negruzcas
A
- arañas
Ahora
os proponemos que inventéis un cuento partiendo del nombre de GIANNI RODARI.
¡Feliz día de la
biblioteca, celébralo leyendo!
Los libros son bombones
para el alma, ¡Endúlzate la vida!
Comenzamos a trabajar con Rodari.
El binomio fantástico, Viejos cuentos, Cuentos por teléfono, El paseo de un distraido, Tonino el invisible, Jaime de cristal, Inventando números....
ACTIVIDADES DEL PRIMER TRIMESTRE
En 2020 se celebra el centenario de uno de los pedagogos más
renovadores que ha dado el siglo XX, Gianni Rodari, por lo que desde la
biblioteca vamos a centrar el trabajo en
su legado. En él que siempre destacó el arte de inventar historias con
los niños, desarrollando así la imaginación y la creatividad desde la infancia.
Una de las obras más importantes de Rodari es “Gramática de la
fantasía. Introducción al arte de contar historias”
En esta
obra…
- Rodari quiso fomentar la creatividad y la imaginación desde la infancia.
- Se encarga de difundir una serie de técnicas cuyo objetivo principal es el desarrollo de la creatividad de los niños, en el momento de escribir historias y relatos fantásticos.
- Propone un sinfín de juegos entre el lenguaje y la realidad (“ejercicios de fantasía”). A través de estos juegos, abre posibilidades para incentivar la creatividad del niño.
- Las técnicas que se explicitan en este libro son: el binomio fantástico, la hipótesis fantástica, el juguete como personaje, el niño como protagonista, el tratamiento de cuentos clásicos, fábulas, personajes de diversos materiales, la construcción de adivinanzas e historias equivocadas.
- Cree en la capacidad transformadora del lenguaje, en el poder de la palabra para proyectarse sobre todos los ámbitos de la realidad del ser humano.
- Reconoce al maestro como “animador” y promotor de la creatividad.
Algunas de sus ideas pedagógicas que creemos que son importantes tal y como
está el panorama educativo actual:
1. Defendió a los niños como creadores
activos con capacidad de transformar el mundo que los adultos les han querido
imponer.
2.
Demuestra a los niños las maneras de
inventarse el mundo, de cambiar lo que no está bien.
3. Tesis central: “del movimiento permanente
de una conjunción binaria entre el lenguaje y la realidad surge la posibilidad
de una alteración”.
4.
Cree en la capacidad transformadora del
lenguaje.
5. Confía en el juego como posibilidad de
libertad y como la expresión más natural de la infancia.
6.
Aboga por una escuela alegre, que no sea
aburrida.
7.
Considera la magia y el conocimiento como
dos componentes en interacción.
8.
Estrujaba el lenguaje para que brotaran
nuevas maneras de entender la realidad.
En este libro, como ya hemos mencionado, podéis encontrar un sinfín de técnicas
y de recursos que os animamos a utilizar con los niños para que se lo pasen en
grande y desarrollen su creatividad e imaginación.
PROPUESTA
DE ACTIVIDADES PARA EL PRIMER TRIMESTRE
Durante este trimestre os proponemos trabajar algunas de estas técnicas.
1.- El binomio fantástico. https://youtu.be/IPt9BIooSsU (Este video sería bueno que lo viéramos los maestros para saber cómo
podemos realizar la actividad con niños) Además lo podéis encontrar en el blog
de la biblioteca.
Henry Wallon en su libro Los orígenes del pensamiento
del niño dice que “el pensamiento se forma por parejas”,
por ejemplo, la idea “blando” se forma junto con la idea “duro”. No se forma
antes o después sino simultáneamente.
Así
para elegir un binomio fantástico es bueno hacerlo mediante el azar. Por
ejemplo: armario y perro. Un armario por sí solo no suele hacer reír ni llorar
pero formando pareja con un perro, es otra cosa: el perro en el armario, el
perro con el armario, el armario del perro, el perro sobre el armario, etc.
El binomio nos puede ofrecer
historias fantásticas variadas. Por ejemplo: El armario del perro me parece
sobre todo una buena idea para arquitectos..Está hecho para guardar el
abriguito del perro, la colección de los bozales y las correas..
Para trabajar con esta técnica
encontrareis debajo del cartel del BINOMIO FANTÁSTICO dos saquitos, de cada uno
deberéis extraer una palabra y tratar de combinarlas para construir una historia.
Además estarán unas hojas con
binomios fantásticos dados que podéis fotocopiar si queréis utilizarlas en
grupos más pequeños.
Por último en el blog de la
biblioteca aparecen un par de pdf con más binomios.
2.- Viejos
juegos En la
mesa bajo el cartel de “viejos juegos” aparecen cartulinas con las preguntas ¿Quién era?, ¿Dónde
estaba?, ¿Qué hacía?, ¿Qué dijo?, ¿Cómo acabó?, además pondremos
tiras de papel del mismo color que el de las preguntas en los que cada niño
debe poner una contestación, después los mezclaremos para escribir noticias o
historias absurdas y divertidas.
Por ejemplo: El maestro de primero
En la pescadería de la esquina
Atando las zapatillas del gato del tercero
Diciendo estos dolores de muela
Se fue a la playa.
Otra
opción es contestar a esta serie de preguntas que configurarán unos
acontecimientos y una historia: ¿Quién era?, ¿Dónde
estaba?, ¿Qué hacía?, ¿Qué dijo?, ¿Cómo acabó?, u otras
preguntas que nos podemos inventar. Una forma divertida puede ser que un grupo
o una persona responda a la primera pregunta en una hoja y la pase sin que
nadie pueda ver la respuesta. El siguiente grupo o persona responde a la segunda
y así sucesivamente. Cuando se termina, se lee la historia completa. Lo mismo
se puede hacer a través de dibujos.
3.- En el
expositor aparecen los siguientes libros:
Con
este libro sugerimos leerlo a los niños de E Infantil, 1º y 2º . Después
podemos jugar a movernos como si nos faltase un brazo, sin un pie, sin un ojo…
y si queréis podéis hacer fotocopias y que cada niño o niña ponga su nombre y
se dibuje perdiendo partes de su cuerpo y que se dibuje también completo al
recibir el cariño de quién más les quiere.
- Tonino el
invisible.
Leemos el cuento a los alumnos de primaria y a partir de él
elaboramos una lista de ventajas de ser visible y otra de ventajas de ser
invisible ¿Cuál ha ganado? … si ha ganado la visibilidad puedes dibujarte
rodeado de todo lo mejor que te ofrece y si gana la invisibilidad puedes contar
por escrito cómo sería tu vida como niño o como niña invisible.
¿Se os ocurre alguna broma que pudiéramos gastar? ¿Cuál? ¿A
quién?...
- Jaime de
cristal.
Leemos el cuento a todos los niños de primaria. Ahora podemos
inventar la historia de Pepe de metal, María de mantequilla, Rodrigo de madera…
- ¿Qué hace
falta?
Leer el cuento a todos, en Infantil, 1º y 2º pueden ir dibujando la secuencia entre
todos, en 3º y 4º podrían ilustrar el texto y en 5º y 6º construir otras historias partiendo de esta
pregunta.
- Inventando
números.
Leer el cuento a todos los niños y jugar a inventar otros
números y qué podríamos medir con cada uno de ellos.
- Cuentos
para jugar
- Cuentos escritos a máquina
Como homenaje a esta obra de Rodari hay una máquina de
escribir en el expositor junto a este título.
- Cuentos por teléfono
Por el mismo motivo está el teléfono, los profesores podéis
levantar el auricular para leer los cuentos a vuestros grupos.
- Además
en el expositor pondremos cuentos
clásicos para utilizar otra de las técnicas de Rodari que se trata de
actualizarlos. Por ejemplo el flautista de Hamelín tiene que liberar Ávila de
coches para que los niños puedan jugar.
4. En la
pantalla podemos ver los siguientes vídeos:
- Cuentos por teléfono en el que escucharéis la historia de cómo surgieron los cuentos por teléfono y el cuento de “el cazador sin suerte” además de una imagen con una pequeña biografía de Rodari. https://www.youtube.com/watch?v=bYvEkeq8amI
- Reportaje sobre Gianni Rodari https://youtu.be/CKTgkgRYYTQ (Para alumnos de 5º y 6º, está en italiano y subtitulado en castellano)
- Vamos a inventar números https://youtu.be/UPcxjN2b348
- La mujercita que contaba estornudos https://youtu.be/CI4pp2lc6BQ
- Alicia se cae al mar https://youtu.be/NzCiOi9nwmI
Da tu opinión sobre nuestra biblioteca .
Os pedimos vuestra colaboración contestando a este cuestionario sobre el funcionamiento de la biblioteca. Lo hacemos para conocer vuestra opinión sobre diversos aspectos y actividades que se han realizado y así entre todos mejorarlo.
CUESTIONARIO DE ALUMNOS
Actividades útimo trimestre.
Estamos en la recta final, así que vamos a realizar el
último tirón ¿os parece?
Os proponemos leer los siguientes cuentos:
- El sol, la luna y el agua de la Editorial Ekaré
- Hijo de dragones de Edelvives.
- El jardín de Abdul Gasazi
- Los primeros cuentos de “El dragón que se comió el sol de Libros de las malas compañías:
o
El dragón que se comió el sol
o
Los dos hermanos, el dragón y el baobab
o
Yimulimuli y el dragón
o
La hija sirena
o
Mariama y la serpiente pitón
o
La mujer con un solo ojo
A partir de estas y el resto de las
lecturas que hemos realizado a lo largo del curso os proponemos escribir un
cuento sobre el ser fantástico que más nos haya gustado, esta actividad puede
ser grupal o individual.
Con todos los cuentos que nos dejéis
crearemos un libro digital que lo pondremos en el blog.
Esperamos que todas las propuestas os hayan resultado
interesantes y os deseamos un buen final
de curso.
Por último pedimos vuestra colaboración para:
Rellenar unos cuestionarios tanto de profesores
como de alumnos de valoración del plan de
biblioteca.
El cuestionario de profesores a través del enlace.
El de los alumnos a través
del enlace que aparece en el blog de la biblioteca y podrán realizarlo bien en
los cuatro ordenadores de la biblioteca o en los desdobles de informática.
Nos gustaría
recordaros que los libros prestados deben entregarse antes de que acabe el mes
de mayo, por lo que no se deben realizar préstamos a partir de esta fecha.
Cuentacuentos para 1º y 2º de primaria
Los alumnos de 1º y 2º de primaria han tenido una sesión de cuentacuentos con Álvaro gracias a Rosa de la editorial S.M.
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